10月12日下午，我校羅弟平老師在1802班開展了《文言文整體閱讀》公開課。羅老師提出文言文整體閱讀步驟分兩步走，一是理清大意，關(guān)注開頭和結(jié)尾，初識(shí)傳主形象。抓時(shí)間、地點(diǎn)、官職、事件，把握傳主經(jīng)歷。二是借題破題，

借助題目概括分析的四個(gè)選項(xiàng)來理解文意。

針對(duì)高三文言文教學(xué)難度大、實(shí)用性不足的現(xiàn)狀，羅老師又提出在解決個(gè)別難點(diǎn)和正確把握文意、準(zhǔn)確翻譯文句時(shí)，要善于借助字形分析和鄰里相推，來正確判定實(shí)詞詞義，觀照語言環(huán)境掌握虛詞用法。

文言文閱讀是語言建構(gòu)的“文字”知識(shí)，人物分析及審美鑒賞的“文學(xué)”功能，文言創(chuàng)作大背景下“文化”傳承。高考所選文言語段一定不會(huì)容易到一看即懂的地步，第一遍看不大懂是很正常的。所以一定要保持良好心態(tài)，調(diào)動(dòng)各種手段，借助各種力量，善于前后推導(dǎo)，一步步走完解讀過程。

45分鐘的一堂課短暫而精彩，羅老師深入淺出，配合教學(xué)實(shí)例，向同行們分享自己寶貴經(jīng)驗(yàn)，盡顯大師風(fēng)范。